格罗顿：美国政治精英的摇篮

格罗顿高中教学楼一楼一条长廊的转角，奥巴马和布什总统给学校的留言。

　　学生人数 372/ 师生比例 1:4/ 录取率(%)15.3%/ AP 课程数量： 7(该校提供与 AP 难度相当或超越 AP 难度的课程)/ SAT 平均分：2092/ 学费(美元/年)：$51, 800(寄宿制)，$40,150(走读)

　　每天的用餐时间，格罗顿高中的学生都会在学校创始人兼首任校长、牧师恩迪葛·皮博迪(Endicott Peabody)的注视下用餐。在弥漫着中世纪厚重韵味的餐厅中，一幅巨大的油画像悬挂在墙壁上。格罗顿的每个学生每年都会轮到做一回餐厅侍应生。重要聚餐时，每一个餐桌上，学生和老师们一起用餐。

　　如此规定，起源于创始人恩迪葛·皮博迪牧师提出的“斯巴达式”教育哲学。建校初期，学校专门招收有意向进入政坛的来自权贵家庭的男孩，他们穿粗朴的衣服，吃简单粗糙的食物，在冬天洗冷水澡，需要背诵《荷马史诗》，经过四年熏陶，这些娇生惯养的贵族男孩变得刚毅、刻苦、严峻、俭朴和自律。

　　恩迪葛·皮博迪牧师的密友是当时共和党新星西奥多·罗斯福(人称“老罗斯福”)，他把四个儿子和侄子富兰克林·罗斯福送到格罗顿高中。1900 年，富兰克林·罗斯福毕业后考入哈佛大学，最终成为全美唯一一位蝉联四任总统的人。

　　如今政坛和商界的风云人物中，也有不少格罗顿的毕业生，比如奥巴马亲自任命的美国驻意大利大使大卫·索恩(David Thorne)，小布什堂叔、前美国驻匈牙利大使乔治·赫伯特·沃克。从学校 2006 年至 2012 年得升学统计看，考入人数最多得学校是哈佛大学(30 人)，以及以培养外交人才著称得乔治城大学(23 人)和塔夫斯大学(12 人)。

　　从美国第 32 任总统富兰克林·罗斯福到目前第 44 任总统奥巴马，每一位总统都会给格罗顿高中写一封信，表彰他们为国家培养精英人才。这些信陈列在教学楼一楼一条长廊的转角。奥巴马给格罗顿校长理查德·康默森(Richard Commons)的信中这样写道：“亲爱的理查德：今天的学生是明天的领袖。高质量的学校教育让学生明白他们在全球社区扮演的角色，这一点至关重要。”

　　少年罗斯福的人生转折

　　走在格罗顿高中教学楼，四处都能发现罗斯福的影子。在其他美国私立高中不常见的一个超大自习室的木墙壁上，刻着格罗顿高中从 1886 年至今所有毕业生的名字，1900 年的那块木板上刻着罗斯福的名字。一楼长廊的著名校友展示长廊里挂着罗斯福的黑白照，而走廊一角“总统来信”展示区，罗斯福的信也被放在最前面。学校的木工课老师告诉记者，他还知道教学楼顶楼有个密室，传说罗斯福在里面扔过一只鞋子。

　　然而，1896 年刚进入格罗顿读书时的罗斯福，并不是一个出挑的孩子。他早年在家上学，跟随家庭老师学习拉丁文、法语、德语、书法、算术和欧洲史，进入格罗顿时，他比大部分孩子都大两岁。当时，学校对那些具有优秀运动员潜质的孩子赞赏有加。

　　罗斯福发现，要成为校园明星，团体运动(尤其是足球和棒球)几乎可以说是唯一途径。然而，从小在相对封闭孤独环境下成长的罗斯福，虽然身材高大但却十分笨拙，看上去一副很容易摔倒的样子，他在这两项运动中表现不尽如人意。他似乎天生缺乏运动细胞，连高尔夫都玩不好。

　　当时的老师经常用亚里士多德的一句话鼓励学生：我们反复做什么样的事情，就会变成怎样的人。罗斯福成为这句话的受益者。他不断尝试，勤奋练习，直到 1899 年终于成为学校棒球队领队。这是他人生第一个不用屈居于人的职位。他日后的许多努力，都从这一转折点开始。

　　最终罗斯福因为辩论特长成为校园名人。他是“辩论学会”的核心成员，而格罗顿的“辩论社”是校内历史最悠久的社团。能说会道是一个政客最基本的素质，每当秋季校庆日后一天晚餐时，学校会组织学生和教师参加“校内辩论”。

格罗顿高中学生们在教堂里排演赞美诗。

　　“要想管之，必先予之”

　　格罗顿的教室古典而庄重，老旧简朴的教师讲台是古董，也是一种象征。上课的时候，课桌会被摆放成“凹”字形，学生的课桌围绕着老师，老师可以跟学生近距离交流，但与平等亲近并存的，是权威、自尊、自律。其他美国顶尖名校推崇“哈克尼斯圆桌教学法”在这里并不流行。

　　“我们是一个注重传统的学校。”在学校就读 10 年级的马晨宇在大连出生长大，在澳洲读完初中后，考入格罗顿高中读书。他说，学校的许多传统，在建校以来从未改变。

　　比如，每个学生必须修读两年制的拉丁文或者古希腊文，掌握一至两门古典语言；每年秋季和春季学期，学校每周一次正式聚餐，老师和学生一同家庭式的吃饭，学生每年会轮到一次担任侍应生。“好像回到了小时候，父母教育我要承担家务，尊重长辈，热爱家庭。”马晨宇说。

　　格罗顿每周有四次教堂晨会。教堂和教学楼隔着一个圆形大草坪，在 129 年历史中，这个草坪是从不允许被踩踏的。学生只能绕过草坪走远路，才能从教堂抵达教学楼。但是周末或者课后，学生可以在草坪上运动，游戏或者晒太阳。

　　最特别的一点是，学校要求所有住宿生(住宿生占总学生 88%)晚上回到寝室，在晚聚会结束后，必须跟宿舍老师以及协助管理宿舍的 12 年级学长学姐 “握手”。“我们不觉得这是形式主义，而是发自内心感谢他们一天以来对我们的帮助。”马晨宇说，在过去，握手礼是需要被训练的，握手的姿势、力道轻重都相当有讲究；如今，传承了 129 年的“握手礼”稍稍有了改变，特别是女生宿舍，偶尔用一个拥抱代替握手。

　　除了品德和礼仪教育外，公共服务也是格罗顿高中生的必修课。创始人恩迪葛·皮博迪牧师提出的校训“要想管之，必先予之”在 129 年间一直是学校的灵魂。

　　“在格罗顿，公共服务不是计时的强制性活动，更像是一种社团期望。一个学生都被赋予很大期望，希望他们成为社团的领导者。” 校长理查德· 康默森说。

　　校长办公室里，手工打造的木质家具将整个办公室装扮得古色古香，书架上是一排排莎士比亚的书籍。“我们访谈用的桌子，周围的茶几等，大部分是学生的木工课作业。完成作品后，他们直接送给学校。”

　　马晨宇每天课后都会参加两小时的校外生态保护劳动。格罗顿 400 英亩土地中有很大一片森林，马晨宇和他的同学下课后在森林里学习修剪枝叶、清扫落叶，对当地的森林资源进行观察和资料记录。

　　通常，周日是全校师生固定的“宗教服务日”，需要进行至少 1 小时服务活动。马晨宇选择去参加教堂服务。一个 8 年纪的中国生告诉记者，他每周日参加了 1 小时冥想活动，学生们在英语老师的带领下分享哲学故事，净化心灵，“这也是另一种服务形式”。

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